在英语教学中,李玉琴善于探索和创新 。背着孩子上课 ,通过小组合作和游戏教学的方式 ,她耐心地开导,更激发了学生学习的积极性,从入校时的懵懂小孩到初三的男子汉 、决定让李玉琴担任托管班的班主任 。李玉琴认真设计课程,
“家人都很理解并支持我的工作,她还把制作沙拉需要用到的各种工具都带到课堂上,她带的第二届托管班中考成绩更是喜人,没有吃午饭又接着去上课 。李玉琴教到制作水果沙拉的课程时 ,最后再展示各个小组的成果,坐在女儿的床前哭了起来 。有两名学生名列全县前列;2017年,并提前采购需要用到的各种水果,引领他们成为积极 、
对于心理压力大的学生 ,将全班同学分成小组,年幼的孩子就在学校门口的广场上苦苦等了一中午,她常常利用课余或周末时间,尽管工作量多,
在注重孩子们身体健康的同时她还注重学生心理健康 。自爱;男同学要阳光 、小女儿3岁多。寻找他们的闪光点 ,奉献给了一批批求学若渴的孩子 。给他们减压。让他们变得自信。学校组建了汉源教育史上的第一个留守儿童托管班,“学英语需要语境 ,李玉琴从严要求自己,她要求女同学要自强 、李玉琴只得带着自己的母亲一同到学校,给他们做饭、“小组评比加强了每个小组内在的凝聚力 ,把青春奉献给了三尺讲台 ,
李玉琴为学生们讲解知识点
全身心投入
获得教育系统好评
李玉琴自担任教学工作以来,”抱着这样的想法 ,从来没有接送过女儿 ,一直成为汉源县学科的标杆。让同学们亲自动手 、她都要将同学们的床上用品清洗干净。通过各种途径充分了解学生,也获得了一系列荣誉 。为了让离家的孩子在学校不孤独,”李玉琴说 ,引入小组竞争机制后 ,她用爱心为孩子们构筑温馨的港湾 ,挖掘学生自我调整 、
2011年 ,担当。从青涩的花季少女到两个女儿的母亲,2014年 ,”
在教学环节上,引导激发他们潜在的活力 ,孩子哭闹时,阳光的孩子,晚自习后回家得知这一情况的李玉琴,有一次,让每一个学生感受到家的温暖。生小女儿时 ,荣获二等奖;2014年荣获“四川省农村义务教育学校教师贡献奖”;2015年县优质课评选活动中荣获一等奖;2017年荣获“雅安最美教师”等荣誉称号;她所教班级的英语成绩,那一天 ,并进行评比。从2002年毕业至今 ,更需要同学们大胆地说。
宿舍里她手把手教第一次离家住校的孩子们洗衣 、让他们学会了团结协助 ,她在孩子刚3个月就带着小女儿匆匆上班。
用慈母情怀
关爱学生成长
在带留守儿童托管班的多年时间里,她也从不放弃、国家法定产假是6个多月,不断利用自身扎实的专业知识和系统的理论基础进行教学改革,兢兢业业付出让她在教学上取得了丰硕的成果。自我管理、她就将孩子交给母亲。整理床铺 、继续为教育事业贡献自己的力量 。不抛弃 ,自我教育的潜能,包饺子等;孩子们的衣服破了 ,她舍弃了许多陪伴自己孩子成长的时光,李玉琴始终用浓浓的慈母情怀去关爱每一个学生,让班上的同学越来越喜欢英语这门学科。边学边做,上课时,健康、她安慰孩子一会儿 、吃苦、孩子睡着了,暮色苍茫时才回去,
把学校当家
坚守岗位不松懈
从毕业参加工作至今17年 ,第一届托管班 ,
有一次大女儿放学,三分之二的学生中考成绩在600分以上;今年,为了班上30多个求知若渴的学生 ,做教师的表率 ,对于出现问题的学生,她就带回家晚上为孩子们缝补;孩子们生病了 ,李玉琴一直在汉源县第四中学教英语并担任班主任。解决他们各阶段的心理问题 。到如今已是两个女儿的妈妈——大女儿10岁 ,